Niepubliczny Ośrodek Rewalidacyjno-Wychowawczy w ZNSiPO SZANSA w Koninie |

Typ Placówki

Niepubliczny Ośrodek Rewalidacyjno Wychowawczy działa w ramach Zespołu Niepublicznych Szkół i Placówek Oświatowych „SZANSA” w Koninie.

Ośrodek Rewalidacyjno Wychowawczy w Koninie przeznaczony jest dla wychowanków, którzy wymagają kompleksowej, wielodyscyplinarnej pomocy rehabilitacyjno-edukacyjnej, świadczonej w odpowiednich warunkach i z opieką dostosowaną do stanu psychofizycznego i wieku wychowanków :

niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu głębokim, w wieku od 3 do 25 roku życia,
niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w wieku od rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego do wieku 21 lat, tj. do końca roku szkolnego – szkoły podstawowej.

Ośrodek Prowadzi:

oddziały edukacyjne przeznaczone dla wychowanków z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym z niepełnosprawnościami sprzężonymi,

zespołowe i indywidualne zajęcia rewalidacyjno – wychowawcze przeznaczone dla wychowanków głęboko niepełnosprawnych intelektualnie.

Zadania Ośrodka

realizacja wychowania, nauki, rewalidacji oraz zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, będących formami rocznego przygotowania do nauki, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki oraz przygotowania do pracy,
realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej,
wyrabianie możliwości i sprawności w zakresie zmysłów oraz ich zintegrowanego funkcjonowania,
stymulacja rozwoju psychoruchowego, intelektualnego oraz społecznego wychowanków,
terapia logopedyczna, zwłaszcza rozwijanie alternatywnych i wspomagających form komunikacji,
rehabilitacja funkcjonalna, usprawnianie ruchowe dostosowane do stanu i potrzeb wychowanków,
socjoterapia, zwłaszcza rozwijanie dojrzałości społecznej, zaradności osobistej i umiejętności współpracy oraz pełnienia różnych ról społecznych,
nauka zachowań prozdrowotnych,
terapia zajęciowa, elementarna orientacja zawodowa oraz przygotowanie do pracy,
tworzenie warunków rozbudzania oraz zdobywania umiejętności w zakresie ekspresji twórczej, kontaktu z kulturą oraz udział w rekreacji, w tym turystyce i sporcie,
wielodyscyplinarne, kompleksowe działania diagnostyczne w celu oparcia na ich wynikach odpowiedniego indywidualnego programu postępowania i ewentualnej jego modyfikacji,
działania ułatwiające włączanie osób z niepełnosprawnością intelektualną, indywidualnie i grupowo, w życie środowiska lokalnego,
sprawowanie opieki dostosowanej do potrzeb wynikających z wielorakiej niepełnosprawności wychowanków oraz z programu wielodyscyplinarnych oddziaływań obejmujące w szczególności pomoc przy przemieszczaniu się, czynnościach fizjologicznych, utrzymaniu higieny, spożywaniu pokarmów, ubieraniu i rozbieraniu się, i ochronę przed niebezpieczeństwem,
pomoc w zidentyfikowaniu zainteresowań zawodowych oraz w podejmowaniu decyzji związanych z preferencjami predyspozycji ucznia;
zapewnienie uczniom wsparcia w połączeniu cech osobowości oraz indywidualnych preferencji w wyborze pracy;
pomoc w wyborze odpowiedniej pracy oraz w rozwinięciu odpowiednich zdolności i umiejętności do wykonywania tej pracy;
tworzenie warunków do zapoznania się z różnymi rodzajami stanowisk pracy, z różnymi czynnościami pracy. Organizowanie wizyt studyjnych w zakładach pracy;
nawiązywanie kontaktu z lokalnymi ośrodkami wsparcia oraz organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz osób niepełnosprawnych, w tym z niepełnosprawnością intelektualną i instytucjami promującymi aktywizację społeczną i zawodową tych osób;
nawiązywanie kontaktu z pracodawcami z różnych sektorów i branż, u których uczniowie mogliby realizować praktyki wspomagane, bądź mogliby po zakończeniu edukacji uzyskać zatrudnienie;
monitorowanie regionalnego rynku pracy w celu określania czynności możliwych do wykonywania przez uczniów;
stworzenie warunków do organizacji szkolenia teoretycznego i praktycznego oraz umiejętności szukania pracy;
organizowanie praktyk wspomaganych na indywidualnie dobranych stanowiskach pracy przy wsparciu nauczycieli pełniących rolę trenerów pracy;
tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu (w tym propagowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy);
tworzenie warunków do rozwijania kondycji fizycznej i troski o własne zdrowie;
tworzenie warunków sprzyjających podejmowaniu przez uczniów samodzielnych inicjatyw i odpowiedzialnych decyzji;
kształtowanie pozytywnego wizerunku ucznia w środowisku społecznym i instytucjonalnym jako potencjalnego pracownika, klienta i użytkownika;
organizowanie i współorganizowanie z uczniami uczestniczenia w aktualnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych oraz zapewnienie możliwości korzystania z różnych form spędzania wolnego czasu (turystyka, krajoznawstwo, rekreacja, imprezy sportowe i kulturalne);
tworzenie warunków do uczenia się sposobów spędzania czasu wolnego;
tworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu otoczenia, w którym przebywa uczeń, instytucji i obiektów, z których będzie w przyszłości korzystał;
tworzenie warunków do poznawania tradycji i obyczajów lokalnych i narodowych oraz rozbudzanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionu i kraju;
tworzenie warunków do zapoznawania uczniów z prawami człowieka i zasadą, że niepełnosprawność, w tym niepełnosprawność intelektualna, nie może być przyczyną dyskryminacji;
tworzenie warunków do uświadamiania sobie przez uczniów ich możliwości i ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, które mogą napotkać w życiu;
przygotowywanie uczniów do pełnienia roli dorosłej kobiety i mężczyzny, rozszerzenie wiedzy o seksualności człowieka;
uczenie umiejętności ochrony siebie, swojej intymności oraz poszanowania intymności innych osób;
stwarzanie warunków do podejmowania praktycznych działań na rzecz ochrony środowiska;
wypracowanie optymalnego modelu współdziałania z rodzinami uczniów w celu zwiększenia efektywności podejmowanych działań;
organizowanie wizyt studyjnych w dziennych placówkach aktywności dla osób dorosłych (warsztaty terapii zajęciowej, środowiskowe domy samopomocy, inne).

Niepubliczny Ośrodek Rewalidacyjno-Wychowawczy w ZNSiPO SZANSA w Koninie

Typ Placówki

Niepubliczny Ośrodek Rewalidacyjno Wychowawczy działa w ramach Zespołu Niepublicznych Szkół i Placówek Oświatowych „SZANSA” w Koninie.

Ośrodek Rewalidacyjno Wychowawczy w Koninie przeznaczony jest dla wychowanków, którzy wymagają kompleksowej, wielodyscyplinarnej pomocy rehabilitacyjno-edukacyjnej, świadczonej w odpowiednich warunkach i z opieką dostosowaną do stanu psychofizycznego i wieku wychowanków :

niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu głębokim, w wieku od 3 do 25 roku życia,

niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym,z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w wieku od rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego do wieku 21 lat, tj. do końca roku szkolnego – szkoły podstawowej.

Ośrodek Prowadzi:

Zadania Ośrodka

realizacja wychowania, nauki, rewalidacji oraz zajęć rewalidacyjno-wychowawczych, będących formami rocznego przygotowania do nauki, obowiązku szkolnego i obowiązku nauki oraz przygotowania do pracy,

realizacja pomocy psychologiczno-pedagogicznej,

wyrabianie możliwości i sprawności w zakresie zmysłów oraz ich zintegrowanego funkcjonowania,

stymulacja rozwoju psychoruchowego, intelektualnego oraz społecznego wychowanków,

terapia logopedyczna, zwłaszcza rozwijanie alternatywnych i wspomagających form komunikacji,

rehabilitacja funkcjonalna, usprawnianie ruchowe dostosowane do stanu i potrzeb wychowanków,

socjoterapia, zwłaszcza rozwijanie dojrzałości społecznej, zaradności osobistej i umiejętności współpracy oraz pełnienia różnych ról społecznych,

nauka zachowań prozdrowotnych,

terapia zajęciowa, elementarna orientacja zawodowa oraz przygotowanie do pracy,

tworzenie warunków rozbudzania oraz zdobywania umiejętności w zakresie ekspresji twórczej, kontaktu z kulturą oraz udział w rekreacji, w tym turystyce i sporcie,

wielodyscyplinarne, kompleksowe działania diagnostyczne w celu oparcia na ich wynikach odpowiedniego indywidualnego programu postępowania i ewentualnej jego modyfikacji,

działania ułatwiające włączanie osób z niepełnosprawnością intelektualną, indywidualnie i grupowo, w życie środowiska lokalnego,

pomoc w zidentyfikowaniu zainteresowań zawodowych oraz w podejmowaniu decyzji związanych z preferencjami predyspozycji ucznia;

zapewnienie uczniom wsparcia w połączeniu cech osobowości oraz indywidualnych preferencji w wyborze pracy;

pomoc w wyborze odpowiedniej pracy oraz w rozwinięciu odpowiednich zdolności i umiejętności do wykonywania tej pracy;

tworzenie warunków do zapoznania się z różnymi rodzajami stanowisk pracy, z różnymi czynnościami pracy. Organizowanie wizyt studyjnych w zakładach pracy;

nawiązywanie kontaktu z lokalnymi ośrodkami wsparcia oraz organizacjami pozarządowymi działającymi na rzecz osób niepełnosprawnych, w tym z niepełnosprawnością intelektualną i instytucjami promującymi aktywizację społeczną i zawodową tych osób;

nawiązywanie kontaktu z pracodawcami z różnych sektorów i branż, u których uczniowie mogliby realizować praktyki wspomagane, bądź mogliby po zakończeniu edukacji uzyskać zatrudnienie;

monitorowanie regionalnego rynku pracy w celu określania czynności możliwych do wykonywania przez uczniów;

stworzenie warunków do organizacji szkolenia teoretycznego i praktycznego oraz umiejętności szukania pracy;

organizowanie praktyk wspomaganych na indywidualnie dobranych stanowiskach pracy przy wsparciu nauczycieli pełniących rolę trenerów pracy;

tworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu (w tym propagowanie zasad bezpieczeństwa i higieny pracy);

tworzenie warunków do rozwijania kondycji fizycznej i troski o własne zdrowie;

tworzenie warunków sprzyjających podejmowaniu przez uczniów samodzielnych inicjatyw i odpowiedzialnych decyzji;

kształtowanie pozytywnego wizerunku ucznia w środowisku społecznym i instytucjonalnym jako potencjalnego pracownika, klienta i użytkownika;

organizowanie i współorganizowanie z uczniami uczestniczenia w aktualnych wydarzeniach społecznych i kulturalnych oraz zapewnienie możliwości korzystania z różnych form spędzania wolnego czasu (turystyka, krajoznawstwo, rekreacja, imprezy sportowe i kulturalne);

tworzenie warunków do uczenia się sposobów spędzania czasu wolnego;

tworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu otoczenia, w którym przebywa uczeń, instytucji i obiektów, z których będzie w przyszłości korzystał;

tworzenie warunków do poznawania tradycji i obyczajów lokalnych i narodowych oraz rozbudzanie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, regionu i kraju;

tworzenie warunków do zapoznawania uczniów z prawami człowieka i zasadą, że niepełnosprawność, w tym niepełnosprawność intelektualna, nie może być przyczyną dyskryminacji;

tworzenie warunków do uświadamiania sobie przez uczniów ich możliwości i ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, które mogą napotkać w życiu;

przygotowywanie uczniów do pełnienia roli dorosłej kobiety i mężczyzny, rozszerzenie wiedzy o seksualności człowieka;

uczenie umiejętności ochrony siebie, swojej intymności oraz poszanowania intymności innych osób;

stwarzanie warunków do podejmowania praktycznych działań na rzecz ochrony środowiska;

wypracowanie optymalnego modelu współdziałania z rodzinami uczniów w celu zwiększenia efektywności podejmowanych działań;

organizowanie wizyt studyjnych w dziennych placówkach aktywności dla osób dorosłych (warsztaty terapii zajęciowej, środowiskowe domy samopomocy, inne).

niepełnosprawnych intelektualnie w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
z niepełnosprawnościami sprzężonymi, w wieku od rocznego obowiązkowego przygotowania przedszkolnego do wieku 21 lat, tj. do końca roku szkolnego – szkoły podstawowej.